Stitch by Stitch, Row by Row
手工是如何支持儿童大脑发育的
澳门金沙赌场人类在日常生活中经常使用澳门金沙赌场的手, 通常是为了那些澳门金沙赌场不怎么想的活动, 比如穿衣和吃饭. The Handwork curriculum not only develops needed fine motor skills 通过灵活性和灵巧性，它也建立了手眼协调能力， supports math skills (counting stitches/rows, patterning sequences, and skip counting), 提供多步处理指令, 并且提供了完全遵循指示的能力的练习.
可以说，手工是通过集中注意力来训练注意力的. 澳门金沙赌场经常在手工课上讨论“三个p”, which are patience, persistence or perseverance, and pride. 在智力活动和运动之间, 在大脑的两边之间有一种平衡，创造出有效的行动路径, feeling, and thinking. 澳门金沙赌场在《澳门金沙赌场》中教授的内容是由现代神经科学研究支持的. 例如，当澳门金沙赌场编织图案时，澳门金沙赌场的大脑连接 create corresponding patterns.
创造这些东西的努力和完成的喜悦会建立起自信.”
手工课程涵盖了广泛的技能、工艺和设计元素. 手工始于幼儿班，包括手指编织和手工缝纫等活动. 这种情况一直持续到年级，学生们每年都会学习各种各样的技能, 然而，根据学生的发展和个人技能和需求，每个年级通常都有一种主导类型的手工作业.
一年级学生学习基本的针织针法, 哪一种是双侧的，使用双手和左右脑, 他们以正方形和矩形为基础创建项目.
二年级学生开始扩展他们的编织技能，通过增加和减少针脚来塑造他们的作品, as well as learning the purl stitch, 哪个有一个向后的手势从编织针.
钩针从三年级开始练习，强调写字的惯用手. There is an introduction to fibers, and the students might also card wool, spin it into yarn with drop spindles, 然后把纱线编织成有用的东西，比如袋子.
刺绣和十字绣对四年级来说是最重要的，因为孩子们越来越意识到自己的个性，并开始进入青春期. 他们从空间意识转变为方向意识, 镜像设计和色彩探索是自由创建的，没有跟踪或模式.
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In fifth grade, 三维立体编织是中学生批判性思维的进一步发展，学生在中学阶段更加独立，能够在长期记忆中保持模式变化和数学进展.
六年级和七年级的项目以手工缝纫为基础，包括绘制图案和 使用数学计算和比例 to create soft-sculpted animals or dolls.
八年级学生用缝纫机工作, 通过非电动踏板缝纫机的发展，将工业革命和力学的研究结合起来, which is quite challenging, 到目前的电动机械缝纫机, 所以他们对现代的便利有了一种欣赏. 他们学习如何阅读商业缝纫模式，并根据自己的尺寸做出调整, 以及如何创造绗缝设计.
“他们变得足智多谋，善于在自己的手工作品中解决问题, 这反过来又延续到学术和其他方面的努力.”
所有这些项目都与学生的周围环境建立了现实联系, 让他们了解事物是如何制造的. 他们变得足智多谋，善于在自己的手工中解决问题, 这反过来又延续到学术和其他方面的努力. 从年级手工课程的高潮开始, 学生们经常觉得他们有工具可以自己解决任何项目.
Wendy Ziegler, EWS Handwork Teacher